姚英：“职业院校班主任班级管理工作创新”培训心得

发布时间：

2014-09-16 15:34

来源：

2014年8月1日至8月3日，我有幸参加了由人力资源社会保障部《职业》杂志举办的“职业院校班主任班级管理工作创新”研讨会。本次主讲教师江连凤教授是心理学高级讲师，曾撰写多篇教育教学论文，也曾担任班主任10多年，江教授以“职业院校班主任团体辅导课程——幸福班主任训练营”为主题，与我们一起探讨职业学生“能不能教”、“怎么教”的问题，在为期两天的讲座与活动中让我充分感受到了老师的幸福与快乐，让我从心里享受教育的幸福，用心传播幸福的教育。

一、眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

二、工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在：把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长像蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

江教授还告诉我们：教育是一个过程，这个过程就是一种期待，敞开胸怀的等待。面对队伍越来越庞大的所谓“有个性”的学生，要学会以善待他们出现的各种错误，把错误看成是学生的权利，尽可能包容他们，谅解他们。当然，这种放开胸怀，学会等待，不是指消极的无所作为，而是一种积极的心灵召唤。在等待的过程中，用鼓励的目光，真诚的微笑，激励的话语，无微不至的关怀来消除学生心中的不安，用自己真诚的期待为学生创造一个宽松和谐的成长环境，引导他们朝着积极向上的方向走。我们坚信给学生一份期盼，给学生一方睛空，他们会在不经意间给我们带来惊喜。

两天的学习很短暂，但我们受益匪浅，对自己的职业与岗位又有了新的认识与感悟。我一定会积极工作，做一名幸福的班主任为每一位学生传递幸福的教育。

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